清晨七点半学生新实，北京市西城区某小学的教室里，五年级学生小李正伏课桌前，一笔一画地勾勒着里面国航天成就的版图。这幅手抄报以蓝白为主色调，嫦娥探月、天问探火、用手北斗组网的示意图错落有致，旁边还配上了简短的文字说明。小李说，"我喜欢用方式记住国家大事。比光看新闻更有意思。"他的抄报传递传统班主任介绍，班级最近开展了时政新闻手抄报展示活动，学生们主动关注社会热点，把时事政治变成了一幅幅富有创意的作品。这类手抄报活动在全国各地悄然兴起。教师们在课后服务时间引导学生整理时政资讯。

学生们则用画笔和文字记录所见所思。深圳一所中学时政声音的历史老师发现，学生对时政的关注度明显提升，"以前上课讲国内外大事了，很多学生无动于衷，现在他们主动收集资料，用手抄报表达观点，学习兴趣很主动了文化。"

形式的背后是教育理念的转变。传统的时政教育一般停留在教材和课堂讲解层面。学生被动接受知识。手抄报作为一种实践性学习方式的教育践，学生亲历信息筛选、内容整合、视觉呈现的全过程。上海某区教育局的调查数据显示，参与手抄报活动的学生时政知识测试里面，平均分高出对照组12个百分点的，对新闻事件的记忆持久度也更强。教育实践也面临挑战的。有家长反映，有些手抄报出现了"成人化"倾向，内容过于复杂，偏离了学生的认知水平。教育专家建议，手抄报内容应贴近学生生活的，选择与青少年发展相关的时政话题，如环境保护、科技创新、校园安全等，时政教育真正落地生根。

学校教师和家长应保持适度引导了，既不过度干预，也不放任自流。学生自主探索里面形成正确的价值观。